Katze mit tz

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Autorin:	Claudia Schulthess-Hürzeler
Wissenschaftliche Beratung:	Katharina Leemann Ambroz
Informatik:	Mike Kronenberg
Gestaltung:	Andreas J. Meier
Illustrationen:	Klaus Zumbühl
Herausgeber:	Walter J. Bucher

1. – 4. Klasse
Heilpädagogik (1.-9. Klasse)

Rechtschreib-Start und Grundwortschatz
Ein sorgfältiger Aufbau der Rechtschreibung und des Grundwortschatzes gibt den Kindern eine hervorragende Grundlage für die Zukunft.

Vorübungen
Die Vorübungen sensibilisieren die Lernenden auf den für den Rechtschreiberwerb wichtigen zweistufigen Entscheidungsprozess:
1. Ist der betonte Laut kurz oder lang?
2. Wird er so geschrieben, wie er gesprochen wird (Mitsprechwort – lauttreues Verschriften) oder gibt es eine orthographische Besonderheit (Lernwort)?

Grundwortschatz
Vom Einfachen zum Schwierigen: Jede Wortgruppe wird separat geübt. Die Gruppen sind nach einem Tier benannt, das das Rechtschreibe-Merkmal symbolisiert und als Erinnerungshilfe dient. So eignen sich die Lernenden die Rechtschreibung des Grundwortschatzes an und bilden beim Arbeiten ihre ersten Rechtschreibregeln (ca. 500 Wörter).

Die farbige Fläche hinter dem Tier zeigt den Bearbeitungsstand der entsprechenden Gruppe.

Vielfältige Übungsformen unterstützen den Lernprozess
Beispiel: Fischotter (Wörter mit tt)

1) Abschreiben des Wortes (Nomen zum richtigen Artikel)

2) Die Besonderheit der Wortgruppe muss mit einem Leuchtstift markiert werden.

3) Setzkasten
Das Wort erscheint kurz auf dem Kärtchen und verschwindet wieder. Die Lernenden müssen es auf dem Setzkasten nachbilden. Sie prägen sich die Kontur des Wortes durch die Ober- und Unterlängen ein.

4) Wortdiktat
Das Wort wird diktiert – die Lernenden müssen es tippen.

5) Satzdiktat mit Lücke
Ein Satz wird diktiert. Die Kinder tippen das Wort der Lücke.

Wenn eine Lösung fehlerhaft ist, so fällt das Wort eine Stufe zurück. Jedes Wort kann nur einmal bearbeitet werden pro Tag (Datumssperre).

Vom Grundwortschatz zum Kernwortschatz
Die 150 wichtigsten und fehleranfälligsten Wörter des Grundwortschatzes werden als Abschluss gemischt geübt. Das Tiersymbol der Wortgruppe erscheint bei jedem Wort oben links. Was noch Mühe bereitet, das kommt in eine Trainingsschlaufe. Eine Datumssperre sorgt für nachhaltiges Lernen.

Individualisierung
- Geübt wird, was individuell noch Schwierigkeiten macht. Das Programm begleitet die Lernenden kaum spürbar im Hintergrund.
- Das Lerncenter ermöglicht es mit dem elektronischen Arbeitsplan – Einzelnen oder der ganzen Klasse – Wörtergruppen zuzuweisen.
- Lehrpersonen können die Lernfortschritte an ihrem Computer verfolgen.

Integration in einen ganzheitlichen Unterricht
Jedes Leittier ist in zwei Grössen ausdruckbar. Die Lernenden können aufgefordert werden, nach weiteren Wörtern der Kategorie zu suchen oder ein eigenes Wörterheft zu führen. Auch die Tiere selbst können zum Thema werden. Eine Liste mit allen verwendeten Wörtern und Sätzen ist ausdruckbar.

Erfolg ermutigt
Für jede erfolgreich bearbeitete Kategorie kann das entsprechende Leittier in einer persönlich gestaltbaren Landschaft platziert und ausgedruckt werden.

Weitere Mitarbeitende

Lektorat:	Daniela Prusse
Sprecherin:	Dr. Hilke Möller
Tonregie:	Peter Goetsch
Tonaufnahmen und Bearbeitung:	Hannes Quaderer für poolproductions, www.poolproductions.ch/studio
Tierstimmen und Tierfoto:	© Zoo Zürich, mit freundlicher Genehmigung
Tierfotos:	© Bildagentur adpics, mit freundlicher Genehmigung

Dokumentation PLC: Katze mit tz (pdf/560kb)